构建健康和谐校园文化,促进现代化特殊教育学

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  来源:徐州小妮妮

构建健康和谐的校园文化,促进现代特殊教育

校园文化是一种特殊的社会文化现象,是学校物质财富和精神财富的总称。它以学校的文化活动为基础,由学校的师生共同创建。它具有良好的校园精神和校园精神。它充满了时代的气氛和校园的文化氛围。它包括物质文化,制度文化和精神文化。加强校园文化建设,构建健康和谐的校园文化,是推动现代学校管理的重要手段,也是学校创新发展的生命。构建健康和谐的校园文化,对于引导残疾学生坚定方向,发展智慧,开创一个充满活力,热情,创造力和残疾的新时代具有重要意义。

一是明确指导思想,确立总体目标。

开办特殊学校的目的是提高残疾学生的整体素质。与此同时,残疾学生是一个迫切需要照顾的弱势群体。基于这些特点,我们确立了学校办学理念 - 以人为本,弱化和强化,关注未来,服务社会。培养学生的自尊,自爱和自我提升。以自立为目标,通过老师的言行,老师的四颗心 - 充满爱心,时刻细心,耐心,坚持不懈,以及学生的需求,通过校园文化建设,提升校园静态文化品位,拓展校园文化活动场地,创新和丰富校园动态文化活动,构建具有自身办学特色的校园文化体系,有效促进特殊教育的发展和教学质量的提高。我校的校园文化建设可以根据自身特点进行规划和定位,逐步完善。将校园文化建设纳入学校整体发展规划,综合考虑一点一滴的管理和积累,结合特殊教育发展现状,确立学校发展目标 - 一年奠定基础两年到一个新的水平,三年这个城市的第一个,四年的省级模式,逐渐形成了我们学校的特色。

二是整体规划,合理布局。

特殊教育学校有其独特之处,因此在整体规划和布局方面具有特殊性。根据自身的特殊性,我们学校根据其三个层面进行安排:材料,制度和精神。系统。制度文化反映了人文思想与评价机制的融合,课程文化既关注技能文化又关注知识文化。例如,我们学校提供的课程包括劳动课程,数字和体外课程,以及劳动课程,缝纫,修补,编织,手工艺品,中国画,语言培训和教师文化。教师应该把爱放在首位并使用它。良好的手语文化和中国文化使得向学生准确,准确地传授知识变得容易。同时,它也善于研究和寻找聋人文化与主流文化之间的匹配。因此,教师文化融合了商业学习内容,主要侧重于聋人心理学和语言。学生文化 - 主要是培养学生自身的文化,也是利用主流文化,使学生可以从各种渠道提高自身素质。在上述方面规划校园文化,坚持双语双文化课程文化建设,与聋儿综合素质的提高相一致;坚持教师道德和道德的平行,构建严谨,诱人,灵活,高效的教师文化;坚持自由与合作。为了团结和建立一个全面而全面的学生,我们还必须考虑主流文化的渗透和文化的传播。校园规范注重各种环境的内部联系,既独立又整体,使校园文化建设科学合理,突出特色。

三是精心设计,发挥环境教育的作用。

根据绿化,美化,净化的建设,我校整合了教育,校园,居家环境。我们注重营造生态环境,建设绿色校园,失去听力。我们只能用眼睛观察世界。我们学校注重每一寸土地的知识转移和教育影响。校园内墙壁上有很多照片,如学生手语“我爱学校”拍摄的照片,张海娣阅读照片和参加残奥会的残疾人照片。,学生舞蹈《感恩的心》图片,学生联合与合作的图片,学校理念,学校目标,学生目标,教职员工目标,所有在墙上放大文字,这些图片和文字直观易懂,日常教育学生和老师。每个班级都有一个具有自己年龄特征的班级文化。较低的成绩主要基于单词和句子的训练。让学生看到名字并写下名字。他们可以说老年人使用词汇来积累和应用。语法是提高学生思维和知识的重点。这些是根据学生无法看到的特点设计的。可以说,每一面墙都在说话。教室外的墙上摆满了学生们自己制作的稻草画。手工室里摆满了各种学生手工制作的作品,让学生可以随时看到自己的学习成果。学生可以轻松访问餐馆,宿舍,厕所规章制度,文明语言和移动红旗。校园里的鲜花和绿草互相争斗。公园内的蜿蜒小路安静有序,使整个校园成为思想道德教育的重要阵地。学生可以在如此大的课堂环境中学习和生活,并且可以受到微妙的影响。学校的教化已成为师生的共同追求,

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